Minhas twittadas em setembro de 2009
Antonia Alves - Professora do Curso de Jornalismo da Unemat, Educomunicadora (ABPEducom, NCE-USP), Jornalista e Educadora.
29 de set. de 2009
27 de set. de 2009
Educomunicação ganha o mundo
A educomunicação vem ganhando o mundo por meio de iniciativas, projetos, cursos e interesse daqueles que são apaixonadas pelo tema. As Salesianas (Filhas de Maria Auxiliadora) vêm trabalhando a área desde os anos 90 em diversos países.
De acordo com o Infonline, as irmãs e os salesianos (Salesianos de Dom Bosco) da República Tcheca e da Eslováquia lançaram um projeto sobre o tema para os animadores dos seus centros juvenis. Trata-se de uma escola organizada em quatro cursos com duração de dois anos. Ao final, haverá um festival para apresentar as produções realizadas pelos jovens.
"O objetivo final desta iniciativa é tornar conhecido aos jovens, com a ajuda de profissionais, de diversas atividades e de vários workshops etc., os valores e os perigos dos diferentes meios de comunicação e o seu impacto sobre suas vidas. Deseja-se dar aos jovens a possibilidade de aprender a utilizar os meios de comunicação de modo crítico e adquirir competências para poder transmitir a outros jovens os valores da vida usando produções já realizadas ou criando outras novas.
"O objetivo final desta iniciativa é tornar conhecido aos jovens, com a ajuda de profissionais, de diversas atividades e de vários workshops etc., os valores e os perigos dos diferentes meios de comunicação e o seu impacto sobre suas vidas. Deseja-se dar aos jovens a possibilidade de aprender a utilizar os meios de comunicação de modo crítico e adquirir competências para poder transmitir a outros jovens os valores da vida usando produções já realizadas ou criando outras novas.
No início de setembro aconteceram em todas as duas nações as jornadas de inauguração dos cursos, com a participação dos superiores, tantos dos salesianos quanto das FMA, da ASC e VDB. Depois de um momento de oração e da entrega do programa da escola, os superiores presentearam os protagonistas da escola com uma crônica ainda nova, vazia, como símbolo de algo que começa e espera ser preenchido com alguma coisa significativa para os jovens de hoje. Os cursos da escola começarão em outubro, primeiro na República Tcheca e depois na Eslováquia. O festival final internacional será no verão de 2011.
«Iniciativas deste tipo são sinal de que nossa família está viva», disse o inspetor eslovaco dos salesianos. A inspetora das FMA acrescentou: «Desejo-lhes que os seus alunos sejam abertos e sensíveis, para que possam ser entusiasmados evangelizadores também através da mídia».
Fonte e foto: Infonline
22 de set. de 2009
Secretaria de São Paulo credencia educomunicadores
A Secretaria de Educação da cidade de São Paulo abriu edital em julho para o credenciamento de Educomunicadores junto ao Programa Nas Ondas do Rádio, conforme Diário Oficial do Município do dia 14/7/2009, páginas 71 e 72.
De acordo com o coordenador do Programa, Carlos Alberto Mendes de Lima, o edital foi um sucesso. "Tivemos muitas inscrições e agora a fase seguinte é verificar documentação e selecionar a primeira equipe que irá juntar-se a nós para avançarmos com implementação de projetos educomunicativos nas escolas e unidades escolares da Rede Municipal de Ensino de São Paulo," comemora.
No final de agosto foi finalizada a etapa de credenciamento de formadores. A ampliação do programa acontece nas áreas de Informática Educativa, Sala de Apoio Pedagógico, Sala de Leitura, Necessidades Especiais e EJA - Educação de Jovens e Adultos.
"Estamos nos adaptamos à nova realidade. Estamos desenvolvendo nosso trabalho utilizando o computador e a Internet para impulsionar ainda mais a Educomunicação em nossa rede," aponta Carlos Eduardo. Ele acredita que estão marcando um momento histórico. "Estamos trazendo gente de excelente qualificação para unir esforços para tornar o Programa um espaço para o aprendizado das linguagens midiáticas aberto a todos", festeja.
O momento atual é de expectativa para o edital do Programa para que o professor que queira trabalhar a proposta de Educomunicação na escola, tenha os subsídios necessários para o bom desenvolver do processo.
Além da Rádio Escolar, o objetivo do Programa é trabalhar com outras linguagens como vídeo e jornal mural.
Enquanto isso, vamos acompanhando o Nas Ondas do Rádio no Twitter!
11 de set. de 2009
Educomunicação se multiplica entre salesianas pelo mundo
Trinta irmãs (freiras) salesianas de Camarões, do Congo, de Gabão e da Guiné Equatorial - África - estudam a Educomunicação. O estudo partiu da antropologia cristã como fundamento da educação e seguiu pelo tema: “O passaporte para a internet: compreender as novas tecnologias para anunciar melhor a Boa Notícia”. "Depois de uma análise aprofundada das vantagens e dos perigos das mídias, houve uma partilha em grupo para melhor compreender o relacionamento pessoal com as novas tecnologias e a relação dos jovens com estas mídias.
Os outros temas tratados nos dias sucessivos foram: a relação interpessoal e educativa, a educomunicação e as novas prospectivas. Segundo a lógica multidimensional de Ir. Caterina Cangià, a educomunicação tem quatro coordenadas: a comunicação interpessoal, a comunicação através dos meios, a comunicação de massa, off-line e on-line e a comunicação com as coisas.
O último dia foi reservado à formação prática: um tempo dedicado à aprendizagem de técnicas de videoclipes musicais, para melhorar os powerpoints produzidos e criar um produto multimidial, além disto, uma seção para elaborar um projeto global inspetorial de educomunicação. "
Ainda sobre a entrevista de Martín-Barbero
Numa discussão na lista de discussão EAD-BR a respeito da entrevista que a Folha de São Paulo realizou com Martín-Barbero levada ao grupo por João José Saraiva da Fonseca (Doutor em Educação / Mestre e Especialista em Educação Multicultural), fiz uma argumentação e gostaria de expô-la aqui.
Pensando nesses exemplos e fazendo um paralelo com sua fala final nessa entrevista registrada abaixo, vejo que a educomunicação é uma alternativa viável:
"Temos acesso a tantas coisas e tantas línguas que já não sabemos o que queremos. Hoje há tanta informação que é muito difícil saber o que é importante. Mas o problema para mim não é o que vão fazer os meios, mas o que fará o sistema educacional para formar pessoas com capacidade de serem interlocutoras desse entorno; não de um jornal,
uma rádio, uma TV, mas desse entorno de informação em que tudo está mesclado. Há muitas coisas a repensar radicalmente. "
O desafio dos educadores é dar condições para seus alunos se apropriem das tecnologias (do como fazer/utilizar as técnicas e meios) para ressignificar sua vida e daqueles que estão ao seu redor. Exemplos dessa situação são os muitos projetos que estão pipocando pelo Brasil por meio da assessoria do Núcleo de Comunicação e Educação (NCE) da
USP que tem como principal expoente o professor Ismar de Oliveira Soares, coordenador do NCE/USP.
A proposta educomunicativa trabalha por meio de áreas. Uma delas é a mediação tecnológica em que o Ensino a Distância (EAD) se encaixa como demonstra o professor Ismar em artigo do livro "Ensino Online" organizado por Marco Silva.
A mediação tecnológica e educomunicativa cria uma atmosfera de negociação, de comunicação, de argumentação, tornando o fazer pedagógico mais democrático e dando condições aos estudantes de se tornarem co-produtores de sua aprendizagem.
29 de ago. de 2009
24 de ago. de 2009
Entrevista com Martín-Barbero
A Folha de São Paulo realizou entrevista com Jesus Martín-Barbero no dia 24 de agosto deste ano. "Utopia de democracia direta e igualdade total na web é mentirosa, diz filósofo" é o título da entrevista realizada por Renato Essenfelder.
O raciocínio é tentador, mas, para o filósofo espanhol Jesús Martín-Barbero, é mentiroso --e temerário. "Nunca fomos nem seremos iguais", ele diz, e na vida cotidiana continuaremos dependendo de mediações para dar conta da complexidade do mundo, seja a mediação de partidos políticos ou a de associações de cidadãos.
"Com a emergência de gigantescas redes sociais virtuais, como o Facebook, a internet configura a sua utopia máxima: todos somos iguais. E, se somos todos iguais, não precisamos mais de eleições, pois não precisamos ser representados. Todos nos representamos no espaço democrático da internet.
O raciocínio é tentador, mas, para o filósofo espanhol Jesús Martín-Barbero, é mentiroso --e temerário. "Nunca fomos nem seremos iguais", ele diz, e na vida cotidiana continuaremos dependendo de mediações para dar conta da complexidade do mundo, seja a mediação de partidos políticos ou a de associações de cidadãos.
Martín-Barbero vê a internet como um dos fatores de desestabilização do mundo hoje, que não pode ser pensado por disciplinas estanques. Mundo, aliás, tomado pela incerteza e pelo medo, que nos faz sonhar com a relação não mediada das comunidades pré-modernas. O filósofo conversou com a Folha durante visita a São Paulo, na semana passada.
Confira a entrevista completa neste link: http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u613875.shtml
Confira a entrevista completa neste link: http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u613875.shtml
5 de ago. de 2009
Educomunicação em revista colombiana no artigo do professor Ismar de Oliveira Soares
Soares, um dos papas da interrelação “comunicação-educação” traça percurso da área Educomunicação desde os anos 90 até hoje.
O artigo de autoria do coordenador do Núcleo de Comunicação e Educação (NCE/USP) da Universidade de São Paulo (USP), professor Ismar de Oliveira Soares foi publicado na revista “Nómadas” da Universidade Central de Bogotá, Colômbia, na edição de abril deste ano.
Soares analisa os caminhos e os desafios da Educomunicação na América Latina em um texto, em espanhol, que discute a trajetória do conceito e da prática educomunicativa na América Latina, a partir de autores consagrados e especialmente da prática da sociedade civil.
Com o título “Caminos de la educomunicació n: utopías, confrontaciones, reconocimientos”, pode ser acessado pela Internet: clicando aqui.
Aponta como desafios a formação dos educomunicadores e a garantia de coerência de sentidos diante das contradições ao enfrentar a prática. Desde a pesquisa realizada com educomunicadores entre os anos de 1997 e 1999 pelo NCE, com educadores que trabalhavam com a aproximação dessas duas áreas – educação e comunicação.
Foram detectados os “valores educativos que davam suporte às articulações exercidas por esse profissional deste novo campo: a opção por aprender a trabalhar em equipe, respeitando as diferenças a valorização dos erros como parte do processo de aprendizagem o amparo a projetos dirigidos à transformação social d) a gestão participativa de todo o processo de intervenção comunicativa,” ressalta Soares no artigo.
Ainda na pesquisa foram identificados quatro movimentos que se articulam em direção à utopia educomunicativa. “A recepção qualificada, a educação popular, a articulação coletiva para a transformação social,” detalha o pesquisador. Segundo ele nos anos recentes, agrega-se a essa utopia o reconhecimento da educomunicação como direito de todos alcançado mediante as políticas públicas.
São esses detalhes que Soares vai destacando em todo o artigo, organizado em subtítulos que vão adentrar nessa história. Em “La utopia de la educación popular” destaca o diálogo “inter-muros” e “extra-muros”. No item sobre “La utopia de la educomunicación como derecho de todos alcanzado mediante las políticas públicas” apresenta experiências que vem sendo desenvolvidas com intencionalidade, tais como: a desenvolvida na cidade de São Paulo que define a educomunicação como uma política pública a adoção da educomunicação nas obras salesianas (Filhas de Maria Auxiliadora) nos cinco continentes o diálogo com a educomunicação e sobre ela nos períodos Jornal da Tarde e Canal Futura.
Vale a pena ler todo o artigo para entender o motivo que faz a educomunicação ser tão atrativa, desafiadora e instigante para o mundo educacional e comunicacional.
Resumo do artigo
O artigo assume a hipótese de que a educomunicação se consolida como campo de diálogo que mobiliza grandes estruturas. Identifica quatro movimentos que se articulam para garantir sua especificidade: a recepção qualificada, a educação popular, a articulação coletiva para a mudança social e, a partir dos últimos anos, o reconhecimento da educomunicação como direito de todos alcançado tanto mediante ações de um sem-número de organizações não-governamentais que a assumem como metodologia de ação, quanto mediante de planos globais de políticas públicas.
Analisa, então, vários projetos no Brasil que tentaram transformar a escolarização mediante procedimentos próximos ao sentido dado ao conceito de educomunicação pelo movimento popular.
Palavras-chaves: educomunicação, teoria das mediações, educação popular, comunicação participativa, políticas de comunicação, gestão da comunicação.
Mais sobre o professor Ismar
Entrevistas e artigo no Aprendaki
Postura dialógica, vocação educomunicativa
Educomunicação: Gestão de Processos
Práticas educomunicativas, um olhar sobre o inacabado
* Matéria também publicada no Aprendaki.
29 de jul. de 2009
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